監視強化は教育の未来を閉ざすものか？
日本には、古来より「温故知新」という言葉がある。過去の知恵を学び、それを活かして未来を切り拓く。しかし、今、教育現場における「監視強化」の動きは、この言葉の精神とは真逆の方向へ進んでいるように見えてならない。
先日報じられた、ある私立学校における監察強化のニュース。その目的は、教育の質向上、不正防止、そして生徒の安全確保といった、一見すると正当な理由に包まれている。だが、その実態は、あたかも生徒一人ひとりを監視対象とみなし、その行動を細かくチェックするという、息苦しい管理社会の到来を予感させるものだ。
もちろん、教育現場における一定の規律や、不正行為への厳格な対応は必要不可欠であろう。しかし、それが「監視」という名の、生徒たちの自由な発想や、人間的な成長を阻害するほどの強権的な手法へとエスカレートすることに、我々は警鐘を鳴らさなければならない。
教育とは、単なる知識の伝達ではない。それは、生徒たちが自らの意志で考え、疑問を持ち、そして失敗から学びながら、社会の一員として生きていくための力を育む場であるべきだ。そのためには、生徒たちが安心して自己表現できる環境、そして、時に教師との間に生まれる信頼関係に基づいた、自由闊達なコミュニケーションが不可欠となる。
しかし、今回の監察強化は、生徒たちに「常に誰かが見ている」というプレッシャーを与え、本来あるべき好奇心や探求心を萎縮させてしまうのではないか。生徒たちは、管理されることに慣れ、自ら考え行動する力を失ってしまうのではないか。それは、まさに「温故知新」とは対極にある、過去の画一的な教育への逆戻りとも言える。
我々が目指すべきは、管理による統制ではなく、生徒たちの内発的な成長を促す教育であるはずだ。監察強化という名の「監視」は、その道を閉ざしかねない。教育の質向上という崇高な目的のために、なぜ、生徒たちの「監視」という手段を選んでしまうのか。その根本的な理由と、より創造的で、生徒の主体性を尊重する教育手法の可能性を、今こそ真摯に問い直す時期に来ている。
教育は、未来への投資である。その未来を、監視の目だけで覆い尽くしてしまうような愚かな選択は、断じて許されるべきではない。
ナントアカデミー、私立学校の監督強化へ： inspector（監査官）8名増員で安心・安全な教育環境を,Café pédagogique
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